语言延迟的根源在哪里

　　发育性语言障碍的原因尚未确定。一些专家认为这与遗传因素有关;也有专家认为，在大脑发育过程中，生物因素和环境因素共同作用。如果在儿童发展的早期出现家庭心理环境、语言环境和教养不良等现象，也可能会在一定程度上导致儿童语言能力的迟缓。

　　做父母的应该做什么

　　要确定一个孩子是否患有发展性语言障碍，必须由心理学家做出诊断，否则就不应该给孩子贴上类似的标签。对这些孩子的治疗应该注重语言训练，越早越好。如何改进:

　　1. 让你的孩子想要说话

　　让孩子开口说话的最有效的方法就是父母创造一种谈话和交流的氛围，利用一切可能的机会和孩子说话，用孩子能听懂的语言给他讲故事，即使大多数情况下只是父母说的话。在和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨随机应变，启发、诱导、问问题，尽量让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力做出回应，用支离破碎的语言、肢体动作和面部表情向他展示他的意思。你及时的热情鼓励是对他最大的支持，给了他言语上的满足和说出内心想法的渴望。对于这些孩子来说，父母不应该在意他说得好不好，也不应该急于纠正他语言上的缺陷。他们应该培养他说话的信心，让他感到表达的快乐比任何事情都重要。

　　2、个性化培训，循序渐进

　　儿童的言语和阅读训练是一对一的，如对于感知性言语障碍，重点是言语理解、听觉记忆和听觉感知的训练。对于有表达性语言障碍的人，重点是训练他们模仿讲话。家长应积极参与语言发育迟缓儿童的教育和训练。具体的方法是将提出的教育计划分成几个小单元，进行分割，使其易于学习，增强孩子学习的信心。对于语言表达和阅读有困难的孩子，家长可以采用故事书的方式或设定具体情况，反复教孩子读简单单词、单词的笔画、发音，让他们慢慢认识、熟悉、理解、记住这些单词的读音和意思;然后过渡到比较难的单词，单词;然后开始向他解释短句、长句的意思以及相应的故事内容。这样一步一步的训练是一个相对漫长的过程，父母贪婪而不耐烦的情绪只能越匆忙，越慢速度。

　　3.迂回的“战术”可能更有效

　　对于那些总是说话或朗读不流畅，经过多次训练效果不明显的人，家长的反应最好是冷静、冷静。因为此时一点点的兴奋和不满都会给孩子的语言学习带来挫折和恐惧，结果很可能适得其反。对于这种孩子，与其教他说话和阅读，不如先唱童谣，童谣和儿歌给他听。只要他不生气，你就一遍又一遍地唱给他听。为了方便，家长不妨选择那些听童谣的磁带、CD作为孩子学习的教材。家长还可以用录音机把孩子喜欢听的内容录下来，一遍又一遍地播放，让孩子随时处于声音的包围之中，通过听和说实现量变质。

　　如何防患于未然:

　　1. 早期教育应该考虑孩子的接受能力

　　对孩子的早期智力发展，要符合孩子的年龄特点和接受能力，采用游戏的方法。盲目的灌输和高等教育会使孩子不堪重负，并可能产生焦虑、紧张、不感兴趣甚至逆向心理，阻碍他们认知能力的发展，结果往往适得其反。

　　2. 给孩子一个专属的语言环境

　　如果祖父母说上海话，保姆说河南话，母亲说北京话;或者爷爷奶奶和孩子说河北话，爸爸教孩子说日语，妈妈说英语，孩子就会感到不知所措，感觉不到学习语言的乐趣，严重就会引起失语症。因此，当孩子第一次接触语言学习时，他们需要一个相对排外的语言环境。他们需要多听多说，集中精力学习一门语言，最好是普通话。而且，随着年龄的增长，父母逐渐会将孩子对单词、单词、句子听、说、认、读在一起。